今年来，随着我国教育体系的改革，职业教育逐渐显示出越来越重要的地位。就教育实质而言，职业教育的定位就是为社会供输具备较强职业技能的高素质应用型人才，以供社会各岗位就业所需。从现有的情况来看，很多的职业学校在教学模式和课程结构无法适应我国当前设设定的人才培养目标需求。尤其是对于计算机课程而言，由于本身的实践性较强，对教学内容及模式都有更多的需求，假如在学生实践技能培养问题上有所疏忽的话，就会导致学生无法具备应有的职业技能，从而无法适应社会岗位所需。所以从这里我们能够看出，切实的推动计算机教学工作开展是职业教育所面临的重要问题。

随着科学技术水平的发展，计算机技术逐渐成为社会岗位所必须的一项技能，这对于当前的就业人才提出了更高的要求，作为一名合格的职业者所应该具备的能力不能只是局限于自身专业领域，而是需要表现出一定的信息接收、加工技能。

所以在职业教育中如何有效的开展计算机教学工作，确保学生掌握扎实的计算机技能基础，并充分的运用到实际工作中，成为教育领域所面临的关键任务。我国着名的学者杨振宁，就曾经就教育问题表述了自己的观点，他认为我国学生相较于美国而言有着很大的不同，一般而言我国学生可以在考试成绩上明显的由于美国学生，不过在创新能力以及实际操作能力上都较美国学生有着明显的欠缺。导致这种现象最根本的原因还是受我国长久以来的教育体系所影响。“授人之鱼不如授人以鱼”这是教育领域所应该遵循的一个重要理念。这是由于鱼能够解决一时所需，但是掌握捕鱼的方法却能够自主的获取源源不绝的资源，很明显会更利于学生长久的发展与生存。所以，针对现有的职业教育，做出进一步的完善与改革，推动我国职业教育的优化发展，为社会供输更多的高素质技能人才，是十分具有现实价值的。

1、培养学生的思维能力

从计算机这门课程的特点来看，其语言体现出较强的逻辑性质，且在问题的处理应对过程中较为细致严谨。根据计算机学科的特点和知识体系的内在联系，我们在向学生传授知识的同时，还可以有目的培养学生的思维能力，这是深化教学改革的重要课题。我们在给计算机专业的学生上课时，经常进行编程训练。这时，我们就可以利用程序设计及算法自身的科学思维方法进行教学，通过 ：“分析试题 → 建立数学模型→确立算法→上机实践→ 调试程序 →优化算法”的教学思路培养学生良好的思维品质和创造精神。

2、改革教学模式，改变教师观念

常规的教学模式包括教学思想、功能目标、操作要领等，它是组织、设计和调控教学活动的方法体系。一方面，它来自教学实践，是教师和学生对某些有效的具体教学活动方式进行优选、概括和加工的结果。另一方面，教学模式的实际执行者是教学的实践者和实践对象，即教师和学生是教学活动的实践主体。相较于其他课程而言，计算机具有实践性较强的特点，因此学生不仅需要具备扎实的理论基础，同时还应该具备较强的技术实践能力，可以将所学知识充分的运用到实际工作中，同时在实际的运用的过程中可以自主的发现所存在的问题，然后深入的探究问题并最终解决问题。不过，应为受到长时间的应试教育影响，当前职业教育中计算机教学最重要的依然是对理论知识的传教。

该教学模式没有实现理论教学和实践技能培养相结合，必然会造成教学效果不佳的问题，不符合的当前的职业教育目标设定。在信息化竞争日趋激烈的今天，从事计算机教育的我们不能不引起深思。

总之，根据市场的需求，适应形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改革教学方法，不断提高学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中中的作用，不断提高教学质量，是当前每一位教育工作者不懈追求的目标。