武警院校作为我国军队教育教学机构的重要组成部分，担负着为武警部队培养输送新型高素质人才的重任。转型后人才培养目标的变化以及职能任务使命的丰富，对武警院校办学理念提出了新标准和高要求。如何在院校转型中对自身的未来发展做出清晰准确的定位，怎样在教育教学改革中全面实现特色建设、开放办学、跨越发展等目标？这些问题的回答需要以教育理念的科学作为先决条件。当前，武警院校必须顺势而为，创新和丰富教育理念，方能适应变化、满足需求。

美国作为进行新军事革命最早的国家，其在教育培训方面起步较早，办学成就相对较大，教育理念的发展也较为成熟。因此，通过研究美军主要院校教育理念的特征和规律，借鉴和吸收其经验和长处，对武警院校的建设将大有裨益。

一、何为教育理念

作为思维活动的结果，理念是一种理想的、永恒的、精神性的普遍范型，是人们对某一事物或现象的理性认识、理想追求以及所持有的思想和哲学观点，是一种具有相对稳定和延续性的系统化思想观念体系。将上述哲学意义上的“观念”移植扩展到武警教育领域中，便形成了“教育理念”的概念。“教育理念”特指怎样办学校、办什么样学校的观念，教育理念是教育发展和改革的先导，对教育行为活动具有直接的引领和决定作用，它是办学指导思想的核心，是院校办学特色形成的基石，引领着院校的发展方向。

二、美军主要院校教育理念特征

（一）科学性

教育理念若缺乏科学性，就不能得到广泛认同。众所周知，美国西点军校人才培养体系以来源于十九世纪初法国军校的赛耶思想体系，并以此为核心，历经二百多年才逐步成熟并定型。早在赛耶就任西点军校校长之前，已在欧洲各国进行了为期两年的军校教育考察，为形成并引导西点走向成功之路的赛耶思想打下了坚实的理论基础[1].此后，该思想体系又经过着名军事家马汉进一步完善，使西点军校最终形成一套完备的教学理念系统。可见，科学的论证是一个具有生命力的教学理念产生的必经阶段和可靠保证。

（二）鲜明性

教育理念若不鲜明，就不可能在众多军事院校中脱颖而出、受人瞩目。美国国防大学把培养目标鲜明标定为：培养国家安全领导人；美国斯普林斯空军军官学校虽以理工科见长，但其教学理念更是简约明了，即理工与人文相通，博学与专精兼取，教学与实践并重，体现出鲜明的指向性。同样偏重理工科的美国安纳波利斯海军军官学校设有19个专业，其中也有4个人文社会科学专业，以加强人才本体的开发，使军事人才发展呈现出全面和谐自由的态势。

（三）一贯性

一所院校的教育理念是对特殊教育实践的本质认识和规律思考，这种属于哲学价值范畴内的观念归纳了事物的本质，规定了事物的根本属性，具有较强的稳定性，能够长期发挥指导现实的作用。因此，无论哪所军事院校，其教学理念核心必须保持一贯性、连续性和针对性。西点军校的“赛耶思想体系”,虽然其中的部分思想一直随着时代发展和形势变化而不断充实完善，但核心思想和本质内容却始终未变。正因如此，才保持了该军校教学工作健康向上、稳定发展。

（四）发展性

随着信息技术发展、环境变化和世界的开放，特别是各国军队建设和职责使命对军校教育的牵引，必然要求军事院校的教育理念在秉持一贯性、体现民族性的同时，必须与时俱进的赋予新内涵。在西点军校，尽管自立校以来，就形成了以赛耶思想体系为主导的办学模式，但1919年麦克阿瑟成为西点军校历史上最年轻的校长后，面对哈佛大学校长查尔斯。W.艾略特为首的社会各界对西点“死板”、“不入流”的指责，他适时提出了着名的“三个着眼”的现代教育方针[2].二十世纪80年代，西点军校逐步形成了“双轨制”专业设置模式、“核心课程”制度、选修专业与研究领域等灵活而严格的课程教学和人才培养体系，这就是着名的西点教育理念体系。